這張紙我取出來以後眼前一黑。

數了一下我隔出來的方格，12天，這張紙寫了十二天的作業和故事，密密麻麻的，我都佩服我當時的好眼力，滿滿噹噹都是作業完成以後打的勾和細細密密的小字。

空白格子裡畫著八隻胖乎乎的兔子，數學公式，紅筆寫的草稿，練字，寫故事，不知道是誰的微信號，我喜歡的故事人物名字，還有一個角被撕掉了，隻能看見“新華網”，我也不知道是什麼不見了。

背麵最上方是一段話。

“我感受著每一個細處，感受著每一個人。

課間洗黑板的人，擦淨了講台的人，為我減輕工作量的人，一來就拿起拖把的人，為我讓出空間進出的人，把地板拖的很光亮的人。

這是我感受的結果：即使還不相熟，但這己經是一個溫暖的班級，有帥氣的、可愛的、熱心的、負責的、認真的同學們，大家為班級做的付出，分內的，分外的，好多事，我看見了，記住了。”

似乎是高二上學期，那時候我剛剛當上班長不久。

我並不是一個很有領導能力的人。

大部分的事情還是副班長做的，他人緣很好，能力也強，大家叫我一聲班長，其實我做的事情不過是分發書本和主持班會罷了。

我做得不好，很感謝大家的包容和幫助。

～～～“像小學一樣，寫一個答得一分，那我寫100個答不得100分嗎？

哦嗬嗬嗬～”那時候似乎還不太記得老師們的名字，這行文字後麵的標註是語文老師。

大家也還冇有那麼熟悉，還冇有人不停地接老師的話。

“火箭燃燒是要產生熱量是嗎？

為了把火箭燒掉？”

姚老師這樣提問的時候會雙手抱臂，眼睛亮晶晶的，帶著一絲狡黠的笑意。

“每天要穿校褲，不要不穿褲子啊！”

勤勤懇懇的班主任輝哥發出了這樣的擔憂。

“你能活到100歲就撐死了，但是你的死亡會不會造成人類的滅絕？”

朱哥如是說。

“因此就隻有一句，哪兩句呢？

……是這三句……？”

“鄭駙馬是什麼？

不是馬啊！”

這句後麵的標註是老師的姓氏，似乎是隔壁班的語文老師。

在講好像是殺蟲劑和什麼東西不能混用，否則會產生氯氣的時候，姚老師一邊寫化學方程式一邊說：“這時候蟲死了，什麼也死了，人在裡麵也硬邦邦的了～”老師經常這樣說，然後說實驗室會有通風櫥，如果產生了氯氣，他們就使勁往外扇，出去了就行了“假期給你們作業會不會太殘忍？

是來求學的吼？！”

姚老師說。

“再來一打。”

看來大佬學期初就開始了整活了，不愧是大佬。

“這就是法拉第鹽筒/籠（圓筒）實驗”“錢遮蔽和不完錢遮蔽”看來物理老師的口音一首都很重。

“你說什麼？

取200個樣方？

要一個個去數。

你眼睛會ten哦！”

朱哥（不可置信的瞪眼攻擊）“做人不能卑鄙下流，但是過濾是要杯壁下流的。”

姚老師說。

在講酸堿中和的時候做題，老師一步步循循善誘。

“那怎麼把酸弄掉？

不能自己喝掉吧？”

～～～“不要在我眼皮底下做彆的事，我會恨死你的。

哦嗬嗬嗬～”標註仍然是語文老師。

～～～英語早讀結束後，英語老師站在講台上，這是生物老師走進來，開始擺東西。

英語老師：“這節不是生物課。”

生物老師——朱哥——一個猛抬頭，一臉無辜地看了英語老師一會兒，突然啊了一聲，拔腿往外走：“啊？？

啊？？！”

這個時候大家好像還不太敢笑。

～～～化學老師把材料發下來的時候很正經的說“來～考試～”給我們緊張完了，結果發現隻是提綱而己。

～～～“我不喜歡菊花。

教師節不要送我菊花啊，那就要取諡號了！”

語文老師說。

“我的語文課代表對我好，我就覺得他很漂亮啊，就算他很醜，我也覺得他很漂亮啊。”

小天後：？

我是男的～～～“去泰山有什麼感受？”

政治老師問。

“好累。”

政治老師有點無語地翻了個白眼，追問：“那是生理上的感受，有冇有精神上的感受？”

“心好累。”

“……”～～～“是不易捕獲，還是更難捕獲？？”

“老師這兩個有什麼區彆……”～～～好像想起了一些東西，但是轉瞬即逝。

突然想起來，有一次老師說要怎麼量從河這邊到河那邊的距離，老師是打算講三角函數的，我接了一句目測，於是老師較真了，讓我站起來說說該怎麼目測？

當時我應該是高一，還不在這個班級裡，對這個提問感到很迷茫，我記得小學的時候在課本上看過這個目測河流的寬度。

你好，我的新班級——七年前的你在想什麼呢？

你通過一張紙片上密密麻麻的小字跨越時空見到我，又是什麼樣的感覺？